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大自然的语言教案
《大自然的语言》的教案 篇1 【教学目标】 【知识与技能】 品味本文简洁，准确，生动，科学的语言。 了解物候的相关知识。 掌握说明文的几种说明顺序和举例子的说明方法。 【过程与方法】 朗读，小组讨论，教师启发。
第二自然段：举例说明什么是大自然的语言。 第三自然段：说明什么是物候和物候学。 提问：第二自然段以什么为例来说明何为“大自然的语言”？ 第2自然段一开始并未直接解释什么是大自然的语言，而是从“草木”“候 鸟”两方面举例说明物候现象同农业生产的关系。
《大自然的语言》是一首诗歌，共有五节，第四节以蝌蚪在水中游动、大鱼鱼鳞上的圈圈、喜马拉雅山巅的三叶虫化石为例，说明这些都是大自然的语言。
什么叫大自然的语言
什么是大自然的语言？大自然的语言指的是动植物、自然界中非人类的生物之间进行交流的方式和语言，也称为“生物语言”。这些语言包括各种声音、姿态、气味、图案、色彩等非人类方式的信息交流。比如，鸟类之间通过鸣叫声和姿态传递信息，昆虫之间通过振动、分泌物质和色彩等方式进行交流。
大自然的语言就是物候现象，即受环境（气候、水文、土壤等）影响而出现的以年为周期的各种自然现象，比如植物的发芽、开花、落叶，动物的初鸣、终鸣、离去等现象。物候现象包括三方面：植物物候，又称为作物物候，如各种植物发芽、展叶、开花、叶变色、落叶等现象，农作物生育期中的物候现象。
短文中说的大自然的语言，具体指水中动物和天上飞禽的活动，向人们报告着某个季节的来临。比如：蝌蚪在水中游泳，就像黑色的“逗点”，大自然在水面写着：春天来到人间。用标点符号中的逗号来形容春天在水里游泳的小蝌蚪，形象生动；用小蝌蚪的活动这个事物来写春天的到来，具体可见。
“大自然的语言”指的是“物候现象”具体指水中动物和天上飞禽的活动，向人们报告着某个季节的来临。这是比喻的说法，也把大自然拟人化了。显得新颖而有情趣，引起读者的好奇心和阅读兴趣。《大自然的语言》是现代科学家、教育家竺可桢创作的科学小品文。
大自然的语言指的是物候现象。物候现象是指受环境（气候、水文、土壤等）影响而出现的以年为周期的各种自然现象，包括植物的发芽、开花、落叶，动物的初鸣、终鸣、离去等现象。中国古代劳动人民称物候现象为物候。
名人,伟人是老师,为了学生不畏强权的例子
1、吴保丰身上，有着中国知识分子的铮铮铁骨，他敢于为了国家命运、民族存亡而斗争。他虽身处***官场中，却出淤泥而不染，不畏强权，为学生代言，为交大发声。他身上流淌着的始终是爱国的血液，肩上扛着的始终是教育的重任和国家的兴盛使命。
2、史怀哲，这位著名的医学家、神学家、哲学家、人道主义者，在34岁就拥有了四个博士学位，在欧洲学术界的聚光灯下，他并没有被烤昏了头，也没有因为才华卓越而养尊处优。他在48岁这个事业成功的巅峰时期，毅然抛却了优裕生活，躬身于非洲的热带丛林中，为穷人治病，创立尊重生命的伦理学。
3、汉武帝为了表彰卫青和霍去病的丰功伟绩，特地任命卫青为傅将军，霍去病为傅将军，林彪为齐将军，共同统领全军。事实上，刘彻改变了卫青的军事权力，因为自汉朝建立以来，外戚经常行使权力，所以尽管卫青保持低调和仁慈，但刘彻并不放心。从漠北之战到卫青去世的14年间，汉军因为自身的巨大弱点，并没有主动进攻匈奴。
4、这本书说的是三个名人在以前那充满了野心、邪恶等人人不平等的社会中如何生存，获得荣誉和名利全失。贝多芬，是一个在音乐领域上德高权重的人，同样也是一个不畏强权的人。米开朗琪罗是一个着名的雕塑家，创造了无数不朽的杰作流于后人观赏，他为了自我的作品挥洒了无数的汗水。
5、李老师把他的教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体。语言朴实而富有诗意，形象而充满**。读着书，让人不禁为之激动、赞叹、折服！ 李老师提出教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要。
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